Готові домашні завдання (ГДЗ) популярні як у мережі, так і в автономному режимі. Щомісяця ГДЗ шукають мільйони разів. Наприклад тільки на відомий портал ГДЗ https://vidminny.com/ щомісяця заходять кілька сотень тисяч відвідувачив. Чим шкідливі вже готові відповіді та про їхню користь ми сьогодні і поговоримо.

Популярність готових домашніх завдань

Тут є дві причини. По-перше, такі запити можуть складати батьки, які бажають допомогти своїм дітям. Самим розібратися у темі може бути досить складно, тож за допомогою ГДЗ батьки можуть дитині щось пояснити. Але це, швидше за все, лише невелика частина запитів у мережі.
По-друге, часто для учнів дуже важливі оцінки, і не важливо, яким чином вони дійдуть до правильної відповіді. Таку ж ситуацію ми бачимо і в роботах наших учнів – для них страшніше отримати погану оцінку, ніж зрозуміти матеріал. Подібна ситуація спостерігається і у підсумкових контрольних. Деякі відповіді на завдання завантажуються на спеціалізовані ресурси, і за тими завданнями, де були неправильні відповіді, чудово видно просідання статистики. Виходить, що діти не зналися на рішенні, а просто списували відповідь.
Насправді використання ГДЗ має і позитивну сторону: якщо в учнів розвинені навички самоперевірки, готові відповіді можуть бути корисними. Наприклад, учень сам розв'язує завдання з математики для 6 класу і потім тільки перевіряє тут https://vidminny.com/14-6-klas/40-hdz-z-matematyky-6-klas.html, чи правильно він його розв'язав, не чекаючи, поки вчитель через два дні перевірить домашню роботу. У цьому сенсі ГДЗ непоганий інструмент, щоб відразу знайти свою помилку і не допускати її у розв'язанні наступних завдань, особливо якщо їх багато.
Проблема полягає у тому, що формуванню навички самоперевірки приділяється недостатньо уваги у школах. Тому розраховувати на те, що більшість школярів працюють із ГДЗ саме так, не варто.

Чому ГДЗ та "розв'язники" дозволені онлайн та офлайн?

Напевно, тому що ГДЗ та "розв'язники" загалом можна вважати методичним посібником. Наприклад, батьки хочуть розібратися у завданнях, чи учні самі себе перевіряють. У такому використанні немає нічого поганого. До того ж у багатьох підручниках, де є завдання, наприкінці часто й так даються відповіді.

Наскільки шкідливим є ефект від готових домашніх завдань?

Швидше за шкідливими є причини, з яких ГДЗ використовують не так як треба. Негативно дається взнаки саме страх учнів здати неправильну відповідь і отримати погану оцінку, немає мотивації розбиратися у рішенні, а є бажання списати готову відповідь. І це призводить до відсутності розуміння як наслідок, накопиченню предметних дефіцитів.

Чи є сенс боротися із ГДЗ у школі?

Боротися з ними марно – треба навчити ними правильно користуватись. У нас зараз світ відкритої інформації, в інтернеті можна знайти відповіді на все, що завгодно. На прикладах цих рішень школяра багато чому можна навчити. Наприклад, як шукати щось, що тобі потрібно, та вибирати, що правильно, а що ні. Це необхідно, оскільки навіть у якихось виданнях ГДЗ трапляються неправильні відповіді. Є також кілька сервісів, де учні пишуть питання а інші учасники дають їм відповіді. Але при цьому важливо вмикати голову та розуміти, чи правильне рішення тобі пропонують. У цьому є великий потенціал – навчити дітей працювати з інформацією. Це важлива навичка. І завдання вчителя не забороняти "розв'язники", а навчити ними користуватися, зберігаючи в дітей бажання вчитися і розумітися на предметі.

Методи боротьби за чесну домашню роботу

Одним із універсальних методів є створення своїх власних завдань. Однак для вчителя це досить трудомісткий шлях. Інший варіант – використовувати завдання якихось освітніх платформ. Існують багато різних алгоритмів, які дозволяють формувати завдання, є безліч вже готових варіантів.
Тим не менш, ключовим у цьому випадку все одно залишається ставлення учня до домашньої роботи, отримання знань і до того, наскільки для нього важлива формальна позначка. Будь-яке завдання, навіть якщо його щойно вигадав вчитель, можна попросити розв'язати когось іншого і потім списати рішення. Тому проблема спочатку у тому, що учні сприймають, навіщо їм потрібна домашня робота. Технічні методи боротьби із ГДЗ існують, але вони не дають 100% гарантію.

Дослідження шкоди та користі ГДЗ

Проблема списування та використання ГДЗ давно вже досліджується. Після опитування більше ніж півтори тисячи учнів 5-11-х класів із різних шкіл, з'ясували найбільш популярні причини використання ГДЗ:

  • Боязнь отримати погану оцінку;
  • Бракує часу;
  • Не розумію матеріал;
  • Не цікаво;
  • Не бачу сенсу у предметі.

На першому місці виявилася побоювання отримати погану оцінку. До того ж цей страх збільшується із віком. Згідно з результатами дослідження, у п'ятому класі лише 14% учнів називають цю причину, але вже у восьмому класі 38% дітей списують саме через побоювання побачити у щоденнику сумну оцінку.
Друга за популярністю причина – нестача часу. Найскладніше восьмикласникам – кожен третій учасник зазначив, що завдань дуже багато. Те саме відзначають і старшокласники. На третьому місці – нерозуміння матеріалу. Розподіл "нерозуміння" за класами:

  • 5 клас 3% учнів,
  • 6 клас - 8%;
  • 7 клас – 13%;
  • 8 клас – 20%;
  • 9 клас – 27%;
  • 10 клас – 27%;
  • 11 клас – 20%.

Інші причини, які називали учні – "не цікаво" та "не бачу сенсу в предметі". Остання причина характерна більше для випускників, оскільки до цього часу багато хто визначається з ВНЗ та майбутньою кар'єрою і просто не хоче витрачати час на інші предмети.
При цьому з'ясувалося, що найактивніше користуються ГДЗ та подібними ресурсами восьмикласники – понад 18% респондентів зізналися, що відкривають сайти з ГДЗ при виконанні кожної "домашки" чи самостійної роботи.

Джерело vidminny.com